Vous n’intervenez donc pas à domicile ?
L’Atelier est en effet un tiers-lieu destiné aux collégiens et lycéens : il propose un “hub d’apprentissage”, espace d’étude où ils viennent travailler, apprendre, se remettre à niveau. Où ils retrouvent leurs marques, alors détachés tant de la relation magistrale des enseignants que du contexte familial avec sa zone de confort. Ils trouvent là un adulte pour les guider et aider, des documents, le numérique, des pairs.
À qui s’adresse l’Atelier ?
L’Atelier s’adresse aux adolescent·e·s qui rencontrent des difficultés dans leurs études, ceux ayant pris quelque distance avec la chose scolaire — les “nonchalants-utilitaristes” ou partisans du minimum syndical. Encore qui relèvent de besoins particuliers (dont enfants précoces ou surdoués, ou déscolarisés) ; ceux aussi dont les parents se reconnaissent démunis à ce moment de leur adolescence. Les étudiants ou apprentis pour se (re)mettre à jour en français, expression écrite ou orale. Aussi les jeunes qui aimeraient bien trouver et mettre un projet au cœur de leur parcours ; ou enfin qui souhaitent apporter un plus à leurs études.
Embauchez-vous des enseignants ?
L’Atelier se présente sous la forme d’un “centre de ressources”, apte à mettre en place une personnalisation des parcours articulés sur la collaboration et l’autonomie : il n’emploie donc pas de professeurs. Sa vision est centrée sur le jeune, considéré ici comme le principal artisan de ses apprentissages. (Il peut en revanche, selon les besoins, orienter le cas échéant vers d’autres spécialistes.)
Quel est le rôle de l’Atelier ?
Cette mission d’accompagnement, d’orthopédagogie (cf. cette page), ou “coaching scolaire”, est aujourd’hui un nouveau métier, à côté des métiers existants d’enseignant, de surveillant, de répétiteur, et donc de parent. Celui d’un professionnel du “métier d’élève”, compétent pour mettre de la motivation sur l’acte d’apprendre lui-même et donner du sens. Sa mission est de s’atteler aux différents aspects de la difficulté scolaire — champ complexe dont les racines et solutions ne sont pas toujours ni uniques ni immédiates.
Le concept est en effet d’œuvrer d’abord sur la personne de l’élève, pour dégager besoins et objectifs, afin de susciter ensuite “l’agir” en contexte d’autonomie et de coopération, et de l’entourer de toutes les ressources appropriées pour l’inscrire dans une spirale dynamique de compétence. L’Atelier propose ainsi une autre médiation, novatrice, en aidant l’élève à repérer son rapport au savoir et à ses modes de fonctionnement.
Comment les choses se passent-elles ?
Dans la perspective classique, les enfants viennent effectuer leurs devoirs et apprendre leurs leçons à l’Atelier, selon la fréquence définie avec la famille. Ils trouvent là un cadre propice à un travail réfléchi et des ressources d’aide.
En fonction des difficultés qui ont été détectées, ils y reviennent individuellement au moment de leur choix pour le traitement de celles-ci, qu’elles soient des faiblesses dans l’une ou l’autre des matières, ou la gestion de problèmes d’attention, de concentration ou encore de motivation.
C’est ce contexte innovant qui va favoriser la compréhension de ses difficultés par votre enfant, et sa remise au travail. En effet, l’Atelier vise à lui faire peu à peu prendre en charge de ses propres difficultés, à le rendre de plus en plus responsable vis-à-vis de son travail et des savoirs, ce qui lui ouvre le chemin de la réussite. Une telle démarche n’est pas immédiate, surtout dans le système scolaire français actuel à dominante magistrale, mais c’est la démarche que vous propose d’entreprendre l’Atelier.